Программа Радуга Диагностика
Описание слайда: Методологическая основа Программы «Радуга» Общепсихологическая теория деятельности А.Н.Леонтьева Культурно - исторический подход Л.С.Выготского Центральная идея отечественной психологической школы – творческий характер развития. Ребенок – субъект индивидуального развития, активно присваивающий культуру. Принцип развивающего образования – содействие психическому развитию ребенка, как становление деятельности, сознания и личности. Деятельность в психологии понимается как активность, которая побуждается мотивом, направлена на достижение более или менее осознаваемой и сформулированной цели, предполагает владение необходимыми для этого способами. Деятельность имеет конечный продукт или результат. Описание слайда: Виды деятельности как психологической категории подразделяются в зависимости от мотива, лежащего в основе деятельности Познавательная деятельность.
Ровно как и Делонги 2200 Caffe Venezia и 2800 Caffe Corso. Magnifica delonghi кофемашина инструкция.
«Радуга » Центр. Для каждого клиента мы разрабатываем уникальную программу. Mdou, Дошколенок, Дошколенок.ру, книги, книжный, интернет-магазин,Купить, Купить книги. Авторы программы 'Радуга' - Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон, Е.В. Соловьева, Т.И.
Результат – первичная связная картина мира Формирование первичных навыков работы с информацией, получаемых из разных источников (вербальные, невербальные); Формирование мыслительных операций анализа, обобщения, нахождения закономерностей; Овладение начальными способами исследования и наблюдения. Деятельность общения, которая может иметь разное содержание ( личное, деловое) и характер (ситуативный, внеситуативный); Разнообразную продуктивную деятельность, направленную на получение продукта или результата - труд; Игровую деятельность – ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста; Учебную деятельность, которая становится основным видом в младшем школьном возрасте. В дошкольном возрасте необходимо сформировать её предпосылки. Описание слайда: Сознание – это представления, знания, ценности, мысли Для становления сознания ключевым фактором является развитие речи. Личность – система трех основных отношений человека: к окружающему миру, к человеку, к самому себе (В.Н.Мясищев) Формирование первичной эдентичности личности как носителя национальной, российской и мировой культуры Отношение ко взрослому Формирование доверия, как источнику помощи, защиты, поддержки.
Возникает привязанность. Формируется авторитет в сфере знаний и культуры, Навыков и способов деятельности. Формируется позиция будущего ученика. Описание слайда: Отношения к сверсникам -равные права всех детей Установление определенных норм жизни группы, основанных на уважении взрослого к ребенку и детей друг к другу. Введение добрых традиций.
Отношение к самому себе – формирование образа Я Уверенность в себе, в своих силах, способностях, возможностях – важная предпосылка успешности в дальнейшей деятельности и обучении Работа носит системный характер и обеспечивает социально коммукативное развитие ребенка Результат – готовность к обучению в школе. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта.
Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
A:2:s:4:'TEXT';s:78444:' Утверждаю Директор МБОУ СОШ № 26 Федько Н.Н. Программа работы летнего лагеря дневного пребывания муниципального бюджетного образовательного учреждения города Новосибирска «средней общеобразовательной школы» №26 «Радуга-2018» Программу составила: Киселева Н.Г.
Новосибирск – 2018г. Введение Приближается лето – пора отдыха детей в летних пришкольных лагерях. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами. Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.
Фефилова все уроки русского языка 6 класс. Для учреждений с украинским языком обучения Урок 51. Знаки препинания в предложениях с однородными членами 3 4 Все уроки русского языка. Урок развития речи. Чтение молча, понимание незнакомых текстов, относящихся к художественному стилю Урок 50.
Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореализации. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Не секрет, что в течение учебного года дети накапливают в себе стрессы,проблемы, которые негативно сказываются на их физическом и психологическом здоровье. Наша задача – избавить ребёнка от негативных эмоций и стрессов, помочь ему сбросить психологический груз, который он приобрёл в обычной жизни.
Помимо этого, на физическое и психологическое здоровье школьников оказывают влияние дефицит духовности, снижение моральных устоев и переоценка ценностей. Поэтому наиболее актуальной сейчас является деятельность по развитию системы воспитания и досуга школьников во время летних каникул, здорового образа жизни и оздоровления. Необходим новый, неформальный подход к проблеме организации досуга, подход, предполагающий создание системы оздоровительных, развивающих и воспитательных мероприятий. Таким подходом является программирование воспитательного процесса в летнем лагере. Однотипный ритм жизни ребят здесь сменяется разными видами деятельности, обогащается новыми впечатлениями.
Лагерь – это клапан для спуска излишков детской энергии и вместе с тем – всегда зарядка новой энергией, настроением, приобретение новых сил. Это продолжение освоения мира, его познания, время воспитания и самовоспитания. Наконец, лагерь – это место реализации человеческой фантазии. Составление программы пришкольного летнего лагеря позволяет максимально эффективно учитывать интересы детей и запросы их родителей.
Педагогический коллектив лагеря, составляя планирование работы, продумал все возможности для раскрытия потенциала каждого ребенка. Воспитатели учитывали желания и любимые развлечения детей, чутко реагировали на запросы, интересы, настроения, выслушивали каждого ребёнка. Программа, по которой мы работаем, по своей направленности является комплексной, то есть, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря Программа предусматривает обязательное проведение утренней зарядки, гигиенических процедур, солнечных и воздушных ванн, спортивных мероприятий, подвижных игр на свежем воздухе, организацию походов, экскурсий, бесед о здоровом образе жизни, включение в ежедневный рацион детей витаминов, фруктов и овощей.
В целях обеспечения безопасности жизни школьников в программу включены беседы-инструктажи о правилах поведения детей на дорогах, в лесу, во время поездок, походов и экскурсий, в моменты проведения различных игр, в период трудовой деятельности. Запланирована учебно-практическая работа по выполнению и соблюдению правил пожарной безопасности, оказанию первой медицинской помощи. По продолжительности программа является краткосрочной, т. Реализуется в течение I лагерной смены.
В лагере отдыхают 100 детей. Цель программы - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей. Задачи программы: проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом; развитие творческих способностей школьников; воспитание культуры поведения; формирование у школьников навыков общения; привитие навыков здорового образа жизни; расширение экологического кругозора; развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др. Принципы: Программа летнего оздоровительного лагеря «Радуга» опирается на следующие принципы: 1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к ребенку, на стремлении привести его к успеху. Принцип демократичности: участие всех детей в программе развития творческих способностей. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня; взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; активное участие детей во всех видах деятельности.
Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность - это, характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал. Основные формы реализации программы. Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «РАДУГА» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, гражданина и патриота своей Родины, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни. В основу реализации программы заложены разнообразные направления и виды деятельности.
Гражданско-патриотическая деятельность Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру. Журнал укатки асфальтобетонной смеси. Мероприятия этого направления формируют у детей соответствующие знания о праве и правовых нормах. Формы организации гражданско – патриотической деятельности: Интеллектуальные викторины; Конкурсы рисунков (рисунки на асфальте); Празднование Дня России; Возложение цветов к мемориалу воинам-новосибирсцам; Библиотечные часы; Беседы, игры, викторины по теме «Россия это мы» Художественно-творческая деятельность Творческая деятельность – это одно из важнейших направлений программы. Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Необходимо создать все условия в лагере для реализации этого направления, т.к.
Мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни. Все мероприятия этого направления носят практический характер. Нет лучше формы приобщения ребенка к познанию, чем игра. Игра выступает как самостоятельная творческая деятельность образования, воспитания, обучения, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки, развить у них намеченные качества и способности. Для этого используют игры дидактические, познавательные, интеллектуально- развивающие, подвижные, ролевые и др.
Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии. Формы организации художественно- творческой деятельности: изобразительная деятельность (оформление отрядного уголка, конкурс стенгазет и рисунков); конкурсные программы («Баба Яга - модница», «Мои вожатые»); творческие конкурсы («Поем о России») игровые творческие программы «Весёлый футбол»; концерты «Дети –будущее России»; праздники («В стране мыльных пузырей»); выставки, ярмарки. Образовательно-познавательная В условиях летнего лагеря у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного.
Просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. Ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая социальная среда. Определенный интерес у детей вызывают психологические тесты, которые помогают ребятам узнать о себе что -то новое. Отсюда основные задачи образовательно - познавательной деятельности: расширение знаний детей об окружающем мире; удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений. Основные формы образовательно – познавательной деятельности: экскурсии (Центр атомной энергии, Музей Калининского района, Пожарная часть); посещение мероприятий ЦДТ «Содружество»; ПКиО «Сосновый бор» библиотечные часы (библ. Чкалова, библ. Лихачева); познавательные игры и конкурсы; психологические тренинги.
Экологическая и трудовая деятельность Экологическая деятельность в лагере дневного пребывания направлена на формирование экологической культуры у учащихся, на развитие умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств. Мероприятия данной направленности прививают у ребят гуманное отношение к природе, способствуют пониманию детьми важности сохранения и приумножения богатства родной природы, систематизируют и расширяют представления детей о предметах и явлениях природы. Основными видами деятельности в этом направлении может стать: уход за пришкольным участком; организация лекций об экологии человека («Тайны зеленого мира»); викторины («Лекарственные растения нашей местности» и др.) игры «Лесные тайнички», «В гостях у природы», «Муравьиные забеги», «Операция – ФАНТИК»; развлекательно познавательное шоу « Эрудит-марафон». Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений и навыков, развития трудолюбия и других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатам труда. Основные формы работы: бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, уборка места работы и отдыха); общественно – значимый труд (уборка помещений, уборка мусора на прилегающей к школе территории).
Нравственно – эстетическая деятельность Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого заложены в каждом ребенке. Развить их – значит воспитывать творчески. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей. Различные мероприятия этого направления должны способствовать развитию у детей чувства ответственности, надежности, честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к другим людям и к порученному делу, а также чувства прекрасного, бережного отношения к природе. Задачи эстетической деятельности: пробуждать в детях чувство прекрасного; формировать навыки культурного поведения и общения в обществе; прививать детям эстетический вкус.
В рамках нравственно-эстетического воспитания в пришкольном лагере можно много сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, произведениями искусства. Основные формы деятельности: посещение ЦДТ Содружество, просмотр кинофильмов, экскурсии в музей; конкурсы: «Мы создаём мультфильм», «Самый умный» и др. Просмотр презентаций по различным видам искусства. Экскурсии на природу. Спортивно – оздоровительная деятельность В это направление входят мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные встречи, экскурсии, соревнования, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения, по оказанию первой медицинской помощи.
С помощью физкультуры и спорта в пришкольном лагере решаются задачи физического воспитания: укрепления здоровья, физическое развитие детей. Творчески подходя к делу, можно разнообразить, сделать увлекательной самую обыкновенную утреннюю гимнастику.
Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемом помещении. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день. Подвижные игры включают в себя все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки.
Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у детей таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры- еще и воспитанию дружбы. Задачи физкультурно – оздоровительной деятельности: вовлечение детей в различные виды физкультурно - оздоровительной работы; выработка и укрепление гигиенических навыков; расширение знаний об охране здоровья.
Основные формы организации спортивно- оздоровительной работы: утренняя гимнастика (зарядка); спортивные игры на стадионе, спортивной площадке; подвижные игры на свежем воздухе (ПКиО «Сосновый бор»); эстафеты, спортивные игры («Быстрее, выше, сильнее!», «Вперед, мальчишки!») тематический день «День Рекордов» Культурно – досуговая деятельность Лето - время отдыха, и поэтому большую роль играет правильно организованный досуг. Именно в этой деятельности дети эмоционально раскрепощаются. Необходимо, что бы все мероприятия этого направления были веселые, эмоциональные, энергичные, непродолжительные, познавательные. Это направление напрямую связано с другими направлениями программы. Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера.
Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания в лагере. Виды досуговой деятельности: Развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности.
Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовные способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: организация и посещение концертов, представлений; прогулки Отдых в какой то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.
Дошкольная Программа Радуга
Самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии; дискуссии; деловые игры. Творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Творческие способности детей развиваются во время проведения мастер-классов и творческих мастерских.
Программа Истоки
Общение является необходимым условием развития и формирования личности на основе общего интереса. Механизм реализации программы I этап. Подготовительный – март - май Этот этап характеризуется тем, что за 3 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону.