Чтобы получать информацию о новых курсах и вебинарах на сайте, вы можете подписаться на новинки. Для этого нажмите на ссылку 'подписаться' рядом с названием раздела каталога мероприятий. Чтобы получать информацию только об определенных мероприятиях, выставьте параметры фильтра и нажмите на ссылку 'подписаться' рядом с ними. Также можно нажать кнопку 'подписаться' в блоке фильтра по мероприятиям. После появления формы подписки введите свои ФИО, e-mail, выберите периодичность рассылки и еще раз нажмите 'подписаться'.

1. Музыкальные Кружок В Начальной Школе Программа
2. Музыкальные Кружков В Начальной Школе Программы
3. Музыкальные Кружков В Начальной Школе Программа

Данная программа дополнительного образования предназначена для обучения вокальным навыкам детей с ограниченными возможностями слуха. Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать задачи по социализации слабосышащих учеников. Программа может использоваться и для учащихся общеобразовательных школ. Программа рассчитана на 3 года и в ходе ее реализации происходит постепенное усложнение музыкально-творческой деятельности детей 7- 13 лет. Кружковая система позволяет учесть физиологические и вокальные особенности детского голоса.

Программа хореографического кружка. Начальной школы. В.Авторская программа.

• Вы ведете кружек в начальной школе. Программа кружка «Веселая грамматика» 4 класс.
• Астрономия Биология Начальная школа. Программа кружка «Творческая.

Материал программы состоит из трех взаимосвязанных разделов: - музыкально- теоретическая подготовка; - вокально- хоровая работа; - концертно- исполнительская деятельность. Пояснительная записка Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит вокальному кружку – и на сегодняшний день основному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству.

В кружке вокального пения органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, и каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном. В условиях коллективного исполнения у школьников развивается «чувство локтя», доверяя партнеру и уважение к нему. Участие в ансамблевом пении как совместном действии способствует преодолению проявлений индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений ученика и коллектива. При индивидуальном, сольном исполнении песни усиливается чувство ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, также должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку. С первого класса слабослышащие дети, начиная обучатся в специальном коррекционном учреждении чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.

Приобщение детей с особыми образовательными возможностями к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир звуков. Практически каждый ребенок, имеющий слуховую депривацию, нуждается в развитии речевых (музыкальных) коммуникативных навыков. В решении этих проблем особое значение имеет занятие ребенка в вокальном кружке, поэтому и возникла необходимость в разработке данной программы на базе специальной коррекционной школы для слабослышащих детей. Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении. Актуальность программы связана с необходимостью развития детского самодеятельного творчества, речевых и певческих навыков, расширения концертно-исполнительской деятельности воспитанников кружка. В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных детских песен с музыкальным сопровождением и без него.

Цель программы Формирование музыкально- певческих навыков и основ сценического поведения обучающихся со слуховой депривацией. Общие коррекционные задачи: Образовательные:. Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;. Обучить детей вокальным навыкам; Воспитательные:.

Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;. Привить навыки сценического поведения;. Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала; Развивающие:. Развить музыкально-эстетический вкус;. Развить музыкальные способности детей; Коррекционные.

Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной социализации обучающихся. Набор в вокальный кружок «Веселые нотки» осуществляется на базе 2 – 4 классов. Программа рассчитана на 3 года и в ходе ее реализации происходит постепенное усложнение музыкально- творческой деятельности детей 7- 13 лет. Кружковая система позволяет учесть физиологические и вокальные особенности детского голоса.

Материал программы состоит из трех взаимосвязанных разделов: — музыкально- теоретическая подготовка; — вокально- хоровая работа; — концертно- исполнительская деятельность. Методы и приемы работы: Методы формирования сознания учащегося:. Показ;. Объяснение;. Инструктаж;. Разъяснение; Методы формирования деятельности и поведения учащегося:.

Самостоятельная работа;. Иллюстрация; Методы стимулирования познания и деятельности:.

Книга по самопознанию 8 класс. Учебник 8 класс физика и астрономия 2009г Алматы Кітап. Хобби, отдых и спорт » Книги / журналы. Учебник самопознания для специальных (коррекционных) школ и классов, 8 класс, разработан на основе учебной программы. В учебнике излагается. Учебник 'Самопознание' для учащихся 6 класса общеобразовательной. Самопознание: Учебник для 8 класса общеобразовательных школ / И.В. Cкачать: Урок самопознание 8 класс. План урока самопознания. В книге «Гармония духа» казахстанский публицист Герольд Бельгер приводит.

Поощрение;. Контроль;.

Самоконтроль;. Оценка;.

Самооценка;. Вручение подарка;.

Одобрение словом; Методы поощрения:. Благодарность;. Благодарственное письмо родителям;.

Устное одобрение. Коррекционные методы:.

Проговаривание отдельных музыкальных фраз, напевов;. Работа над дикцией, ударением. Все занятия вокального кружка строятся по схеме: — прослушивание музыкального произведения; — разбор текста песни; — работа с труднопроизносимыми словами; — разучивание музыкального произведения; — работа над выразительностью исполнения. Формы проведения занятий Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально. Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями. Практические занятия, на которых дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов – классиков, современных композиторов. Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

Заключительное занятие, завершающее тему – занятие – концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей. Выездное занятие – посещение выставок, концертов, праздников, фестивалей.

Обеспечение программы — специализированный кабинет; — фортепиано; — баян; — музыкальные произведения в СД записи; — таблицы, плакаты с текстами песен (нотированные); — портреты композиторов; — детские музыкальные инструменты (бубен, барабан, ложки, металлофон, треугольник, маракасы, румба, колокольчик.) Учебно-тематический план Учебный план рассчитан на 3 года обучения, занятия 2 раза в неделю, продолжительностью 40 мин. Количество обучающихся в группе 12-14 человек. Всего ( В) количество часов в год 68, в учебный план включены часы теории ( Т) и практики ( П). № Тема занятий 1 год 2 год 3 год Т П В Т П В Т П В 1. Вводное занятие 2 2 2 2 2 2 Музыкально — теоретическая подготовка 1. Основы музыкальной грамоты 2 4 6 2 4 6 2 4 6 2. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти 2 4 6 2 4 6 2 4 6 3.

Развитие чувства ритма 1 5 6 1 5 6 1 5 6 Вокально – хоровая работа 1. Прослушивание голосов 2 2 2 2 2 2 2. Певческая установка. Дыхание 1 2 3 1 2 3 2 2 3. Распевание 1 5 6 1 5 6 1 5 6 4.

Дикция 1 5 6 1 5 6 1 5 6 5. Работа с солистами 4 4 4 4 4 4 6.

Сводная репетиция 4 4 4 4 4 4 Концертно – исполнительская деятельность 1. Открытые занятия 8 8 8 8 8 8 2. Праздники, фестивали 10 10 10 10 10 10 3. Экскурсии, театры 3 3 3 3 3 4 Итоговое занятие 2 2 2 2 2 2 68 68 68 Содержание программы 1 года обучения Вводное занятие Содержание. Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения.

Форма: беседа, прослушивание музыкальных произведений. Музыкально- теоретическая подготовка Тема 1. Основы музыкальной грамоты.

Содержание. Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности. Беседа, фронтальная, индивидуальная. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.

Содержание. Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки). Форма. Практическая, дидактические игры.

Развитие чувства ритма. Содержание. Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах ( барабан, бубен, ложки). Форма. Практическая, дидактические игры. Вокально – хоровая работа Тема 1.

Прослушивание голосов. Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него. Форма. Индивидуальная работа. Певческая установка. Содержание. Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия.Знакомство с основным положением корпуса и головф.

Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения. Форма. Фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая. Содержание. Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки.

Форма. Фронтальная, практическая, игровая. Содержание. Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок. Форма. Индивидуальные занятия с логопедом, игровая деятельность. Работа с солистами. Содержание. Индивидуальная работа по развитию певческих навыков. Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией.

Сводные репетиции. Содержание. Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией. Форма. Коллективно — фронтальная. Концертно – исполнительская деятельность Это результат, по которому оценивают работу вокального кружка.

Он требует большой подготовки участников коллектива. Большое значение для творческого коллектива имеют концертные выступления, участие в фестивалях, смотрах художественной самодеятельности, конкурсах и школьных речевых конференциях. Это результат, по которому оценивают работу хора. Они активизируют работу, позволяют все более полно проявить полученные знания, умения, навыки, способствуют творческому росту. План концертной деятельности составляется на год с учетом традиционных праздников, важнейших событий текущего года в соответствии со специфическими особенностями школы. Воспитать необходимые для исполнения качества в процессе концертной деятельности, заинтересовать, увлечь детей со слуховой депривацией коллективным творчеством – основная задача педагога. Итоговое занятие.

Отчетный концерт, поощрение более активных кружковцев. Содержание программы 2 года обучения для детей 9 -10 лет Вводное занятие Содержание. Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения. Форма: беседа, прослушивание музыкальных произведений. Музыкально- теоретическая подготовка Тема 1. Основы музыкальной грамоты.

Содержание. Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности.

Научить различать высокие и низкие звуки, длительность, динамику звучания. Обучение детей чистоте интонации. Форма. Беседа, фронтальная, индивидуальная. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.

Содержание. Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки).

Применять сравнительные упражнения на высоту звуков с использованием игрового приема. Форма. Практическая, дидактические игры. Развитие чувства ритма. Содержание. Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки). Обучение движениям в темпе исполняемого музыкального произведения.

Форма. Практическая, дидактические игры. Вокально – хоровая работа Тема 1. Прослушивание голосов. Содержание. Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него. Выявление и коррекция голосового диапазона воспитанника. Форма. Индивидуальная работа.

Певческая установка. Содержание. Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия.

Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения. Развитие и коррекция правильного певческого дыхания. Форма. Фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая. Содержание. Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся.

Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки. Развитие вокально-хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительного звучания хорового произведения.

Форма. Фронтальная, практическая, игровая. Содержание. Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок. Форма. Индивидуальные занятия с логопедом, игровая деятельность. Работа с солистами. Содержание. Индивидуальная работа по развитию певческих навыков.

Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией. Разучивание индивидуальных музыкальных произведений. Работа под минусовую фонограмму. Уделить внимание драматизации песни и музыкально- пластическому движению солиста. Сводные репетиции.

Содержание. Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией. Форма. Коллективно- фронтальная. Концертно – исполнительская деятельность Это результат, по которому оценивают работу вокального кружка. Он требует большой подготовки участников коллектива. Большое значение для творческого коллектива имеют концертные выступления, участие в фестивалях, смотрах художественной самодеятельности, конкурсах и школьных речевых конференциях.

Это результат, по которому оценивают работу хора. Участие в официальных мероприятиях активизируют работу, позволяют все более полно проявить полученные знания, умения, навыки, способствуют творческому росту.

План концертной деятельности составляется на год с учетом традиционных праздников, важнейших событий текущего года в соответствии со специфическими особенностями школы. Воспитать необходимые для исполнения качества в процессе концертной деятельности, заинтересовать, увлечь детей со слуховой депривацией коллективным творчеством – основная задача педагога. Итоговое занятие.

Отчетный концерт, поощрение активных кружковцев. Содержание программы 3 год обучения 11- 12 лет Вводное занятие Содержание. Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения. Форма работы: беседа, прослушивание музыкальных произведений.

Музыкально- теоретическая подготовка Тема 1. Основы музыкальной грамоты. Содержание. Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности. Научить различать высокие и низкие звуки, длительность, динамику звучания.

Обучение детей чистоте интонации. Научить различать ударные и безударные доли такта. Форма. Беседа, фронтальная, индивидуальная. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти. Содержание. Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий.

Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки). Применять сравнительные упражнения на высоту звуков с использованием игрового приема. Форма. Практическая деятельность, дидактические игры. Развитие чувства ритма. Содержание. Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах ( барабан, бубен, ложки).

Обучение движениям в темпе исполняемого музыкального произведения. Форма. Практическая работа, дидактические игры. Вокально – хоровая работа Тема 1. Прослушивание голосов. Содержание. Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него.

Выявление и коррекция голосового диапазона воспитанника. Разделение детей на 3 подгруппы по качеству интонации и по типу преимущественного использования регистрового звучания, учет врожденных свойств голосового аппарата. Форма. Индивидуальная работа.

Певческая установка. Содержание. Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения.

Развитие и коррекция правильного певческого дыхания. Контроль над певческим дыханием в зависимости от исполняемого произведения. Соблюдение правил цепного дыхания.

Фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая. Содержание. Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки. Развитие вокально- хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительного звучания хорового произведения. Применять упражнения по формированию ощущений резонаторов. Форма. Фронтальная, практическая, игровая. Содержание. Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом.

Использование скороговорок. Интегрированные занятия с преподавателями РСВ Форма. Индивидуальные занятия с логопедом, игровая. Работа с солистами. Содержание. Индивидуальная работа по развитию певческих навыков. Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией. Разучивание индивидуальных музыкальных произведений. Работа под минусовую фонограмму.

Уделить внимание драматизации песни и музыкально- пластическому движению солиста. Сводные репетиции.

Содержание. Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией. Форма. Коллективно — фронтальная. Концертно – исполнительская деятельность Это результат, по которому оценивают работу вокального кружка.

Музыкальные Кружок В Начальной Школе Программа

Он требует большой подготовки участников коллектива. Большое значение для творческого коллектива имеют концертные выступления, участие в фестивалях, смотрах художественной самодеятельности, конкурсах и школьных речевых конференциях. Это результат, по которому оценивают работу хора.

Участие в праздниках и концертах активизируют работу, позволяют все более полно проявить полученные знания, умения, навыки, способствуют творческому росту и социализации воспитанников. Воспитать необходимые для исполнения качества в процессе концертной деятельности, заинтересовать, увлечь детей со слуховой депривацией коллективным творчеством – основная задача педагога. План концертной деятельности составляется на год с учетом традиционных праздников, важнейших событий текущего года в соответствии со специфическими особенностями школы. Итоговое занятие. Отчетный концерт, поощрение активных кружковцев.

., учитель начальных классов Разделы: В настоящее время заметен процесс возрождения и возвращения к истокам, изначальному пониманию подлинно гуманных идей в педагогической науке, заложенных еще в глубокой древности мудрыми мыслителями, просветителями, философами. Одна из них – всестороннее и гармоничное развитие личности – современная школа вновь подняла на щит и провозгласила первоочередной задачей на данном этапе. Перед современной школой ставятся задачи первостепенной важности, такие, как демократизация, развитие личности ребенка, гуманизация.

В последние годы особо возрастает ценность эстетического образования школьников Российской Федерации. Именно посредством искусства осуществляется в основном передача духовного опыта человечества, несущего с собой то главное, что способствует восстановлению связей между поколениями.

Важнейшей задачей воспитания духовной культуры школьников является разработка и внедрение творческой системы эстетического образования. Целостное освоение художественной картины мира позволяет постичь связь искусства с жизнью, историей страны, способствует эстетическому развитию молодого поколения. Идеи комплексного освоения искусства, восходящие к традициям древности, в настоящее время приобретают особую актуальность. Литература, музыка, живопись охватывают духовную жизнь всесторонне и полно. Изучая народное творчество, искусство народов населяющих нашу местность, историю района, творчество писателей, поэтов, композиторов Саратовского края учащийся становится сопричастным историческим событиям, которые происходили не где-то далеко, а на той земле, где они живут. А это вызывает интерес, способствует воспитанию патриотизма.

Знакомясь с литературным, музыкальным, культурным наследием своего народа, обучающиеся могут узнать о традициях, культуре, народах, проживающих на территории области, края, что поможет правильно выбрать активную жизненную позицию. Приобщение к народному творчеству оптимизирует фантазию, воображение, артистичность, интеллект, т.е.

Формирует универсальные способности, важные для любых сфер деятельности. Основным видом деятельности в предлагаемом курсе является изучение истоков народного творчества. За основу взяты народные обрядовые, трудовые, плясовые песни, обычаи и традиции народных праздников, а так же изучение истории своего края. Основная цель данного кружка:. приобщить учащихся к чтению краеведческой, искуствоведческой литературы;. продолжить изучение родного края посредством привития интереса к народным традициям, фольклорным произведениям;.

развивать гуманитарную культуру учащихся, приобщать к ценностям национальной культуры, воспитывать уважение к истории, культуре, традициям своего села и всего народа;. воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма;. развивать чувство прекрасного, основываясь на произведениях фольклора.

Задачи, которые призван решить кружок:. обеспечить усвоение знаний по краеведческой литературе, фольклорных произведений, народных традиций, народных промыслов, связанных с развитием истории края;. формировать навыки работы с литературными источниками, историческими источниками, фольклорными и музыкальными произведениями. Курс состоит из «Введения» и двух разделов, включающих теоретические знания (посещения музеев, художественных выставок и т.д.) и практические занятия по изучению народного творчества. Изучаемые произведения включает в себя фольклорные обрядовые песни Саратовского края. Курс рассчитан на 34 часа и предлагается всем учащимся начальных классов, так как у него большой познавательный и воспитательный потенциал, он знакомит учеников с народными традициями края. Курс способствует созданию положительной мотивации обучения.

Кружок фольклора не дублирует базовый курс, способствует выявлению интересов и склонностей, способностей учащихся, формированию практического опыта в различных сферах познавательной деятельности. Ожидаемые результаты данных занятий. Проведение данных занятий предполагает приобщить обучающихся к изучению родного края и развить интерес к народным традициям, фольклорным произведениям. Результат данных занятий состоит в том, чтобы сделать «своими» для детей фольклорные произведения русского народа. Постоянные целенаправленные сопоставления произведений с характерными для данного жанра, стиля, интонациями, закономерностями развития музыки, подобранных по сходству и различию, разовьют у учащихся способность отличать музыку разных народов, разных жанров, композиторскую музыку от народной, определять на слух тот или иной стиль.

Разнообразие различных фольклорных произведений позволяет детям устанавливать различные интонационно-образные связи музыки с историей, литературой, различными видами изобразительного искусства, народными промыслами. Все это способствует развитию ассоциативного мышления, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения» детей. Данные занятия предполагают расширение интонационно-образного багажа ребенка, развитие его эмоционального отклика на музыку, формирование устойчивого интереса к фольклорному искусству как части окружающей его жизни. Этому способствует, прежде всего, исполнительская деятельность школьников, развитие навыков коллективного музицирования – пения, игры на музыкальных инструментах, простейших импровизаций. Используя занятия кружка, учитель расширяет образовательную среду школьников через общение с ней при посещении концертов, музеев, народных праздников. Требования к уровню освоения содержания. К окончанию данного курса обучающиеся должны знать: - названия народных праздников; - название христианских праздников; - название разных жанровых видов народной песни; - название инструментов народного оркестра; - отличительные особенности русского национального костюма; - различные виды народных промыслов России.

Обучающиеся должны уметь: - находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров; - исполнять простейшие движения народного танца; - исполнять народные мелодии разного жанра; - исполнять фольклорные произведения в ансамбле, оркестре. Методические рекомендации. Развивая на уроках различные формы приобщения школьников к народной музыке, всегда нужно помнить, что в основе любой из них лежит эмоциональное, активное восприятие музыки. Только тогда музыка может выполнить свою эстетическую, познавательную и воспитательную роль, когда учащиеся научатся по-настоящему слышать ее и размышлять над ней.

Ребенок, не умеющий слушать музыку, никогда не научится по-настоящему хорошо исполнять ее. А все теоретические знания, полученные на занятиях, останутся пустыми, формальными сведениями. Учитель должен дать детям возможность прочувствовать и продумать услышанное.

И только спустя некоторое время, задать им вопросы. Учитель должен стремиться к тому, чтобы учащиеся как можно чаще сами отвечали на возникающие у них вопросы. Творческое начало должно проявляться на каждом занятии. Оно может заключаться в своеобразных ответах на вопросы, в собственных предположениях о характере исполнения того или иного произведения, импровизации исполнения народных песен, танцев. Занятия должны проводиться в различных формах. Это и теоретические занятия, и практические занятия, и уроки-праздники, уроки-концерты, уроки-экскурсии, уроки отработки навыков танца, игры на инструментах и т.д.

Настоящая программа рассчитана на русские школы. Для ведения занятий в национальных школах материал должен быть скорректирован за счет включения своего родного, национального материала в опоре на традиции и особенности культуры народа. Все формы занятий должны быть направлены на их духовное развитие, воспитание чувства патриотизма, любви к традициям своего народа. Содержание занятий кружка. Что такое фольклор? Виды фольклорных жанров.

На занятии учащиеся составляют опорный конспект и готовят сообщения на тему: «Понятие «фольклор». Жанровое многообразие фольклорных произведений». Обрядовая песня, как один из видов народного творчества. Знакомство с обрядовыми песнями. «Со вьюном я хожу». Канон – знакомство с музыкальным исполнением. Оценка работы детей.

Посещение этнографического музея г. Саратова Знакомство с национальностями и народностями, населяющими Саратовскую область. Национальные костюмы разных народов. Знакомство с эскизами национальных костюмов. Слушание ансамбля народных инструментов. Колыбельные песни.

Колыбельная песня «Котя-котенька, коток ». Колыбельная авторская песня. Паулс «Колыбельная». В чем сходство и в чем отличие?

Экскурсия в музей краеведения г. Из истории Саратовской гармоники. Знакомство с историей создания Саратовской гармоники. Музыкальных дел мастера.

Саратовская гармоника. Слушание ансамбля саратовских гармоник. Русская народная песня «Я на горку шла».

Ударно-шумовые инструменты народного оркестра. Понятие звука шумового и музыкального.

Погремушки, маракасы, бубенцы, ложки – ударно-шумовые инструменты. Разучивание песни «Сеяли девушки яровой хмель». Разучивание плясовой «А я по лугу». Разучивание танца к песне «А я по лугу». Хороводные танцы.

Островский сказка «Снегурочка», быт берендеев, обычаи, праздники. Слушание арии «Песни Леля».

Разучивание хоровода «Сударушка». Хороводные танцы. Разучивание хоровода «Сударушка». Шаг с припаданием. Хороводные песни. «На горе-то калина». Разучивание песни «На горе-то калина».

Разучивание танцевальных движений к хороводу. Хороводные песни. Повторение хоровода «Сударушка». Повторение песни-хоровода «На горе-то калина». Христово Рождество.

Рождественские песни, колядки. Практическое занятие-поздравление своих близких с Рождеством Христовым. Игра в оркестре. Разучивание ритма различных шумовых инструментов песни «Калинка».

Игра в ансамбле. Слушание колокольных перезвонов. Масленица – праздник русского народа.

Сцена «Прощание с Масленицей» из оперы «Снегурочка» Н. Народные традиции, игры, забавы. Праздники Православной церкви. Вербное воскресенье.

Разучивание песни Гречанинова «Вербочки». Слушание « Колокольный Благовест». Песнопения Православной церкви. Хор «Богородица Дево, радуйся!». Разучить хор «Богородица Дево, радуйся!» из Всенощного бдения.

Древнейшая песнь материнства. «Аве Мария!» Тема №21.

Жанры величания и баллады в музыке и фольклоре. Баллада о князе Владимире. Величание Великому равноапостольному князю Владимиру и Великой равноапостольной княгине Ольге. Посещение концерта театра «Балаганчик».

Старинные обычаи на современный лад. Народные промыслы России.

Дымковская игрушка. Разучивание песни «Чики-чикалочки». Народные промыслы России. История русской матрешки. Русская народная песня «Как ходил-гулял Ванюша».

Разучивание песен-закличек. Русская народная песня «Зеленейся, зеленейся». Егорьев день. Народные обычаи. Егорьев день.

Игры, забавы, скоморохи. Тара-тара-тара-ра начинается игра. Разучивание русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я».

Музыкальные Кружков В Начальной Школе Программы

Разучивание танцевальных движений к хороводу. Тара-тара-тара-ра начинается игра. Повторение русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я».

Русская народная песня «Зеленейся, зеленейся». «За околицей села». Подготовка к отчетному концерту. Разучивание сценария праздника. «За околицей села». Подготовка к отчетному концерту. Изготовление декораций, костюмов руками детей.

Музыкальные Кружков В Начальной Школе Программа

«За околицей села» Тема №34. Отчетный концерт «За околицей села». Литература:. С. Ожегов «Толковый словарь русского языка» – изд. Советская энциклопедия, М.: 1973.

В.Н.Семенов «В старину саратовскую», Региональное Приволжское издательство «Детская книга», Саратов, 1994. Хрестоматия для учащихся начальной школы, М. Бублей «Детский оркестр». Л.: «Музыка», 1989. Сельский хоровод М.: «Советский композитор», 1987. Гармошечка-говорушечка М.: «Музыка», 2000. Уроки в начальной школе.

Для учителя М.: 2002 Прилож. «Начальная школа». Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка», М.: 2004.

М.Ю. Новицкая Родная земля М.: Дрофа, 2003. В.

Юдин Дни Величальные Саратов Приволжское издательство, 1992. Круглый год.

Русский земледельческий календарь. М.: Правда, 1991. Журнал «Педагогическое творчество» №5/2002, №2/003. Журнал «ПедСовет» №1/2003 К работе прилагается учебно-тематический план.